近日，北京市教育委员会2024年北京高校本科教学项目建设评选结果公示，北京工业大学耿丹学院2门本科课程荣获北京高校“优质本科课程”。
耿丹学院获2024年北京高校“优质本科课程”名单
01
表达性艺术疗愈
课程教师：李洁
课程简介
本课程包含绘画投射分析、曼陀罗、沙盘游戏和偶艺术咨询四个独立的技术，其中支持理论涉及色彩心理学理论、笔迹学理论、心理投射理论、分析心理学理论、咨询心理学理论、中国哲学、希腊神话和媒体技术等多个方面的内容。2023年秋季，学校倡导项目式教学改革，本课程开始进行混合式项目教学的思考与改革，理论部分录制视频课，学生线上学习，课堂实践全部用于项目实践。
整体课程设计
课程特色及创新点
本课程贯彻教育部“金课”建设理念，利用“互联网+”构建“三位一体递进式”线上线下混合式项目教学模式，整个教学过程从教学目标、教学流程、教学组织及考核机制等方面进行了教学的重构和创新，主要的创新点在于：
1.教学流程的创新。由“先教后学”变为“先做后教、学做交叉进行”，在“三位一体递进式”模式中，能够更高效地开展混合教学，便于多元化教学方法实施，更有利于实现“以学生为主体”的教学理念。课程教学内容基于项目式教学进行了彻底重构，已出版自编教材《表达性心理咨询：理论与实践》。
出版书籍
2.学习目标的创新。本课程秉承OBE理念，采用线上线下混合式项目教学，解决了学生差异性需求，弥补了传统课堂一刀切的现象。同时，可以灵活处理学生能力差距造成的学习问题。通过设计各类方案、完成各类分析表等学习产出，在实践性教学中促进学生文案能力、专业能力和综合素质提升。
3.评价机制的创新。一是将线上学习积分，纳入平时成绩，同时项目实践绩效也纳入评价，使平时成绩更客观公正；二是评价主体的变化，不仅有教师评，将学生和服务对象都纳入到考评队伍，促进学生社会性发展，调动了学生的学习积极性。
课程讲授与实践
4.课程建设队伍的创新。本课程视频课建设由课程教师带领5位不同年级的学生，探索视频课录制、剪辑等数字技术在课程中的应用，完成了278分钟视频课的录制和剪辑工作。加强课程建设的同时，师生都获得了自身能力的提升。
02
机床电气及PLC控制
课程教师：赵彦威
课程简介
该课程为机械设计制造及其自动化专业的专业必修课。主要内容包括，电机学基础知识，电器控制和PLC控制三部分，让学生掌握基于PLC的工业自动控制系统的设计方法和技能。
讲授课程
近年来，课程以教学效果为导向进行了全新设计。教学过程中引入项目式教学，课程内容进行了解构与重构，打破了课本常规章节顺序教学。以项目为目标，整个学习过程布局为一个大项目，项目中包含过程学习的子项目，子项目的学习串联基础知识体系中各个知识点。项目教学中，通过分组任务进行设计与管理，过程考核细化到各任务节点，结合在线平台实现线上、线下统一设计。实验环节更注重主观能动性与应用性，从电路设计，到仿真，再到接线、调试，高度还原工业控制实际设计。
学生学习现场
课程特色及创新点
1.新教学理念、方法
（1）课程内容的解构与重构，采用项目式教学
整个课程完成一个大项目设计。学习过程中，分模块和各子项目完成学习。每个项目，理论教学完成项目设计，实验中完成项目实施。
指导学生
（2）采用基于教学效果的教学方法，逆向设计
从教学目标——教学评价——教学内容进行教学设计。每次课学生清楚自己要完成的任务，任务驱动下，有目标的进行学习，完成学习产出。
（3）教学评价创新。
使用多维度教学和评估。充分利用现有先进教学平台，加大过程考核力度，注重学生平时的课程学习情况，将学生平时学习效果的过程性评价和结课的结果性性评价相结合。
2.教学技术应用
教学平台与工具：利用学习通平台+智能黑板+中国大学MOOC助力教学实施。在学习通建立章节课程学习资源，能满足纯线下，线上线下混合教学，纯线上教学。
虚拟与现实融合，运用CADe_SIMU在线仿真进行线路设计，更直观，学生易于理解，完成仿真的基础上再进行实物实验成功率明显提高。
3 .课程思政建设——匠心育匠人，智造出匠品
“中国制造2025”内涵融入课堂，结合前沿案例，如航天技术，引导学生树立职业理想，激发学生科技报国热情；实验过程中增强学生安全意识，培养爱岗敬业的优秀品格，锤炼工匠精神；分组教学，培养团队合作精神；编程过程培养学生自主探究、开拓创新意识。课程思政有成效，广受学生欢迎。
本次获评的“优质本科课程”是我校近年来持续推进教学内容改革创新的优秀代表。学校将牢固树立“课程是人才培养的核心要素”理念，持续加强课程建设，充分发挥优质课程的示范作用，不断提升教师的教学能力，为培养创新型、应用型、复合型人才不懈探索。
内容来源丨教务处、相关老师及招办资料
编辑整理丨屈老师
