编者按
近年来，学校进一步树立课程建设新理念，推进课程改革创新，鼓励开展课程、教材、教师教学能力一体化建设，大力支持专业核心特色课程、信息技术融合课程、绿色低碳港航课程、校企合作课程等。今年，学校共有9门课程被认定为2023年度上海高校市级一流本科课程，我们将陆续为您介绍这些课程。
运筹学
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课程介绍
《运筹学》由物流工程学院胡鸿韬教授领衔建设，是学校两个国家级一流本科建设专业——工业工程专业、物流工程专业的专业基础课程，也是教育部工业工程专业实践教学研究虚拟教研室（首批）共建课程。作为一门融合数学、统计学、计算机科学等多学科知识的课程，主要学习如何利用数学模型和算法解决现实生活中的各种优化问题，如物流配送、生产调度、资源分配等。本课程致力于培养学生树立起最优化的思想，掌握生产与物流系统的定量分析方法，为学生从事生产与物流系统的规划设计、运作管理与优化、管理系统设计与开发等方面工作奠定基础。课程通过混合式教学模式、校企合作与课程思政融合等多元创新，实现了价值引领、知识传授与能力培养等跨时空一体化推进。本课程先后入选上海市重点课程、上海市一流本科课程，深受学生喜爱。
胡鸿韬教授
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课程特色
1.以培养德才兼备的应用研究型港航物流高级人才为目标，具有线上线下一体化的教学目标、教学内容、教学活动和教学评价，在全员参与的指示构建过程中，线上与线下教学交替进行，实现了线上线下深度融合；
2.教学过程侧重学习态度养成，针对混合式教学的特征设计了明确的评价标准和要求，对线上学习全过程进行追踪和评价，依托翻转课堂教学模式对线下学习效果进行检验；
3.采用理论联系实际的教学方法，在选用国外优秀教材的基础上，自建具有航运、物流特色教学资源，邀请企业专家授课积累了丰富的应用案例；
4.采用项目式教学方法，学生以团队协作的形式对经典案例进行“重现”或“颠覆性创新”，引导学生熟悉运筹学理论与技术、关注发展前沿，提升解决工程和管理实际问题的能力。
胡鸿韬教授授课
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课程创新
1.数字赋能，拓展教学时空维度：本课程采用“SPOC+翻转课堂”的线上线下混合教学形式，将理论学习与实践创新深度融合。线上部分提供丰富的教学视频与案例，线下则注重实践应用与团队创新合作。
2.产教衔接，共建航运与物流特色资源：一方面，与上汽集团、上港集团、顺丰物流等企业专家合作授课，引入企业经典案例；另一方面，将科创活动使用本课堂的知识所形成的案例反哺教学。本课程建设了丰富的航运与物流特色视频库、案例库，深化学生对航运、物流领域的理解，增强职业认同感。
教学资源建设（左）与育人体系建设（右）
3.课程思政融入教学：建立面向学习全过程的课程思政模式，实现线上、线下、教学、实践的“无缝衔接”；构建科学的评价体系，对于专业课程中思政元素教与学的效果，展开全面、科学的评价。
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建设计划
课程建设团队将继续致力于课程内容与教学模式的迭代与优化，完善课程思政的评价体系，强化与企业的合作深度广度，建立可持续的教学资源库更新机制，推动校企资源双向互动，确保教学质量的不断提升。课程建设团队将通过与国内外顶尖高校和教育平台的交流，不断进行教学改革和创新，在建设期内进一步提升业务水平，依托教育部工业工程专业实践教学研究虚拟教研室，积极开展课程建设成果推广。
《运筹学》课程建设的具体措施
学生学习感受
工业工程2019级魏嘉琪
这门课特别值得一提的是，很多教学案例都来自实际的物流企业。通过这些真实案例，我们不仅学到了运筹学的理论知识，还看到了它在物流领域中的实际应用。比如如何优化仓储布局、提升运输效率等，这些都是企业面临的实际问题，课程的实用性非常强。
物流工程2020级周宇航
老师不仅通过传统讲授方式，还采用了案例分析、分组讨论等多种教学形式。这种互动式教学让我对运筹学的理解更加深刻，也有更多机会参与到课堂中，不再只是被动听课。尤其是通过团队合作的形式来解决实际问题，既锻炼了团队协作能力，也增强了运用理论的实践能力。
工业工程2021级郝盛蕾
运筹学课程不仅是理论学习，更是应用导向。通过这门课，我们能够运用所学知识，参与到科创和学科竞赛项目中，例如优化物流配送路径、提升资源调度效率等，在比赛中我们不仅收获了奖牌，更重要的是学以致用的获得感。老师还鼓励我们结合实际案例进行创新，这对培养我们的研究能力和创新思维大有裨益，我认为可以为未来的科研和职业发展打下了坚实基础。
物流工程2022级吴语非
运筹学这门课内容非常丰富，从基础的线性规划到复杂的动态规划、网络优化等都有所涉及。每一章都环环相扣，让我对解决实际问题有了更系统化的思维模式。老师通过清晰的讲解，让这些看似抽象的理论知识变得易懂，而且应用范围广泛，感觉学完后很多领域都能用上。
供图| 胡鸿韬
编辑| 宋爱玲
校审 | 白雪
责任编辑 | 姚旭
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